Artículos claros y responsables para comprender mejor la atención, el aprendizaje, la memoria, la organización y otras funciones cognitivas desde una perspectiva clínica, cercana y útil.
La neuropsicología ayuda a analizar cómo se relacionan procesos como la atención, la memoria, la lectura, la organización, la planificación y el aprendizaje con la vida diaria.
En esta categoría iremos publicando contenidos sobre evaluación neuropsicológica, TDAH, dislexia, dificultades de aprendizaje, funciones ejecutivas, intervención infantil y preguntas frecuentes sobre rendimiento cognitivo, adaptación escolar y dificultades de organización en adultos.
Una dificultad cognitiva o de aprendizaje no se entiende bien mirando solo un síntoma. Hace falta observar el contexto, el impacto cotidiano, la historia de la persona y sus recursos.
Atención, impulsividad, organización, procrastinación, rutinas y funcionamiento diario.
Lectura, comprensión, aprendizaje, evaluación y orientación para familias y centros educativos.
Planificación, memoria de trabajo, flexibilidad cognitiva, gestión del tiempo y autonomía.
Valoración clínica para comprender el perfil cognitivo y orientar mejor las decisiones.
Esta categoría conecta con servicios y recursos de Ocnos que pueden ayudarte a ampliar información o pedir una valoración profesional.
Estas situaciones no sustituyen una valoración profesional, pero ayudan a entender por qué una evaluación bien planteada puede marcar una diferencia.
Cuando leer exige demasiado esfuerzo, la evaluación ayuda a comprender qué procesos están implicados y qué apoyos pueden ser adecuados.
En niños, adolescentes y adultos, las dificultades de atención pueden afectar al estudio, el trabajo, la autonomía y la autoestima.
Una intervención bien orientada parte de entender el perfil de la persona, sus dificultades, sus fortalezas y su contexto.
En Ocnos cuidamos que los recursos del blog sean claros, prudentes y útiles. El objetivo no es etiquetar, sino ayudar a comprender mejor qué puede estar ocurriendo y cuándo pedir una valoración profesional.
Psicólogo General Sanitario · Director de Ocnos Psychology Clinic · COPAO AN11777.
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Psicóloga General Sanitaria · Enfoque integrador · Trauma, infancia, adolescencia y adultos · COPAO AN13748.
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Psicóloga General Sanitaria · Perspectiva relacional, emocional y contextual · COPAO AN12933.
Ver perfil →Las reseñas no sustituyen una valoración clínica, pero pueden ayudarte a conocer cómo otras personas han vivido la atención, el trato y el acompañamiento en nuestra clínica.
Si las dificultades de atención, aprendizaje, lectura, organización o memoria están afectando al día a día, una valoración profesional puede ayudar a comprender mejor la situación y orientar los siguientes pasos.
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Atención en neuropsicología, evaluación psicológica, TDAH, dislexia y dificultades de aprendizaje.
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Un niño puede tener un vocabulario amplio, expresarse con frases complejas y aun así necesitar ayuda para entrar en una conversación, captar dobles sentidos, adaptar lo que dice al contexto o saber cuándo la otra persona quiere cambiar de tema. Esta guía explica la comunicación social en el autismo con ejemplos cotidianos, ejercicios y apoyos respetuosos.
Explicar a un niño que es autista no debería ser una conversación secreta ni un discurso lleno de tecnicismos. Esta guía ayuda a familias a hablar del diagnóstico con claridad, respeto y ejemplos cotidianos, dejando espacio para preguntas y emociones.
Autismo y TDAH pueden parecerse en atención, funciones ejecutivas, relaciones sociales o regulación emocional, y también pueden coexistir. Esta guía explica qué puede orientar la diferencia, qué no sirve para diagnosticar y cómo observar patrones útiles en casa y en el colegio sin convertir al niño en una lista de síntomas.
El autismo puede manifestarse de maneras muy distintas durante la infancia y la adolescencia. Esta guía ayuda a las familias a comprender qué observar, qué puede confundirse con TEA, cómo acompañar al niño o adolescente y cuándo conviene solicitar una valoración profesional.
El colegio puede exigir mucho más de lo que parece a un alumno autista. Esta guía explica qué observar, qué apoyos pueden ayudar en el aula, los recreos y las transiciones, y cómo mejorar la coordinación entre familia y centro.
La adolescencia aumenta las demandas sociales, académicas y de autonomía. Esta guía explica por qué algunas dificultades del autismo pueden hacerse más visibles en esta etapa, cómo distinguir señales de malestar de los cambios esperables de la edad y qué apoyos pueden ayudar en casa, en el instituto y en consulta.
La ansiedad puede coexistir con el autismo y no siempre se presenta como una preocupación verbalizada. Esta guía ayuda a distinguir patrones, observar qué ocurre antes y después, apoyar sin forzar y saber cuándo consultar.
Tener amigos no siempre es sencillo durante la adolescencia, y para algunos jóvenes autistas las reglas sociales, los grupos, los malentendidos o el esfuerzo por encajar pueden añadir una carga importante. Esta guía explica qué puede estar ocurriendo y cómo acompañar sin forzar una forma concreta de relacionarse.
Algunas niñas autistas parecen desenvolverse bien en el colegio o tener amigas, pero sostener esa adaptación puede exigirles un esfuerzo enorme. Esta guía explica qué señales pueden pasar desapercibidas, cómo observar sin convertir cada rasgo en un síntoma y qué puede ayudar en casa, en el colegio y en una valoración profesional.
La vuelta al cole puede traer ilusión, nervios, cambios de sueño, miedo a separarse o incluso dolor de barriga. María de los Ángeles Sanz Ruiz explica cómo preparar la rutina, escuchar lo que preocupa a los niños y acompañar la adaptación sin minimizar sus miedos ni reforzar la evitación.
